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多語言幻境讓嬰兒更聰明
一歲的諾亞·塞爾維多生活在一個多語言世界中:他的爸爸說英語,他的媽媽說韓語,他的奶奶和外婆分別說英語和菲律賓的塔加路族語。
玩出智慧的火花
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        1、在玩中點燃孩子的想象力

      有人做過這樣一個有趣的測試:讓老師在桌上放一個又紅又大的蘋果,由學生就這個蘋果任意引發想象,結果沒有受過想象訓練的學生只能說出不到10種答案,而經過想象創造教育的學生,則能從蘋果的形狀、顏色、特點等方面展開豐富的想象,引發出幾十種“說法”。
     
        同樣一個試驗還得出另一種結論,越是年幼的孩子,對蘋果的想象越為豐富,年齡越大,其想象力就越匱乏,甚至再怎麼想象也只能將它當“蘋果”看了。

      從以上測試中,我們可以看出,想象創造意識是隨著年齡的增高而逐漸變得弱化。那麼,是不是表明孩子年齡大了,就沒有想象創造力了呢?事實並非如此,只是孩子漸漸長大,面臨著太多的“現實”制約,對生活中的很多事物,再也不敢“想象”了。也就是說,一方面是由於孩子的年齡越大,接觸的事情越多,留給他想象的空間越小,另一方面是老師和父母在教育孩子時,往往只注重孩子在技能方面所取得的進步,卻忽視了他在生活和學習中進行想象力的訓練。

      曾經有一項調查結果顯示,中國孩子在計算能力方面,是全世界最強的,但在創造能力方面卻排不上名次。原因在哪?無外乎是中國的傳統教育常常只注重對孩子技能方面的培養,卻忽略了對其創造力的培養與訓練。其實,技能只是基礎而已,只有創造力,才是天才的利器。

      事實上,想象力和創造力遠比知識來得重要得多。因此,作為孩子啟蒙老師的父母,應盡可能地為孩子創造優化的環境,將他培養成“異想天開”的“幻想家”。

      父母應如何培養孩子的想象力?眾多教育家的經驗是,培養孩子的想象力應從小開始,且應遵循以下准則:

      (1)提出問題促進想象

      啟發和引導孩子想象力的途徑多種多樣,但最好的前提是先提出問題,以激發孩子的好奇心,再引導孩子對此進行想象。如,高樓大廈是怎麼蓋起來的?我們吃的大米是從哪裏來的?汽車為什麼會在馬路上跑?電視裏為什麼會有人?是誰發明的電視等等。這些問題都有助於培養孩子的觀察力和想象力。當然,剛開始給孩子的問題最好簡單些,不要太抽象,這樣可慢慢啟發和鼓勵孩子進行積極的想象和訓練。

      (2)打破思維定勢

      訓練孩子的想象力時,父母一定要打破慣有的思維定勢,因為想象力最大的敵人是接受現實,一成不變。為了引導孩子進行積極的想象,可采用一些簡單的訓練方法,幫助孩子動腦筋。如,啟發孩子自己尋找去學校的新路線,用左手寫字等等,這些方法可以從不同角度,引導孩子不斷地展開思維定勢。

      (3)從小事展開討論

      父母可以就日常生活中碰到的一些問題,與孩子展開討論。如買東西要付錢,這是一個非常簡單的問題,但卻可以就此和孩子展開討論,為什麼買東西一定要付錢?直接把東西拿走不付錢,結果會怎樣?還可引申問題,為什麼同一種物品,在不同的商店裏銷售價格會不一樣?等等。對這些問題進行討論,可以幫助孩子展開豐富的想象,從而對生活中的一些現象進行思考。

      (4)多接觸新事物

      多接觸新事物,是開發智力和想象力的最佳途徑。成年人如果不經常接觸新事物,可能會變得孤陋寡聞,缺乏獨特的思維和見解,更何況一個孩子,如果不讓他經常接觸新事物,他的智力則可能永遠無法開發出來。要想讓孩子的想象力自由地馳騁,就必須讓他擁有廣博的知識,而多接觸新事物則是擁有廣博知識的前提。孩子積累的經驗越多,解決問題的思路就會越多、越廣。

     

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